气质由遗传决定吗

气质由遗传决定。这种说法是正确的。气质是与生俱来的，由遗传决定，不易改变。气质是心理活动表现在强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气，秉性。他是一种依赖于心理素质和身体特点的人格特征，更多地受到神经系统的影响，具有先天性，由遗传决定。构建主义学习理论的主要观点:构建主义的知识观:①知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，不是最终答案。②知识并不能精确地概括世界法则宽蚂，在具体问题中，知识并不是拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境再创造。③知识不可能以实体的形式存在于具体的个体之外，对知识的理解只能由个体基于自己的经验背景构建，受制于特定情景下的学习历程。构建主义的学生观:①强调学生经验世界的丰富性，强调学生巨大的潜能。②强调学生经验世界的差异性。构建主义的学习观:①学习的主动构建。②学习的社会互动性。③学习的情境性。构建主义的教学观:教学不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识构建活动。培养学生创造性的主要途径:创设有利于创造性产生的适宜环境:①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。注重创造个性的塑造:①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；③鼓励学生发展独立性和创新精神；④重视培养学生的非逻辑思维能慎老埋力；⑤提供含孝具有创造性的榜样。开设创造性课程，教授创造性思维策略。通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力。常用的方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、集体讨论等。

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