档案袋评价法

档案袋评价法是在20世纪80年代西文中小学评价改革运动中形成和发展起竖蠢来的一种新的质性评价方式。它是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。

学生在学习与发展过胡纤运程中的努力

档案袋评价的基本特征是：

①档案袋的基本成分是学生作品，而且数量很多；

②作品的收集是有意而不是随意的；

③档案袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。

从不同的角度可将档案袋分成不同的类型，美国学者格莱德勒以档案袋的不同的功能为标准，将其分为：理想型、裤梁展示型、文件型、评价型以及课堂型五类。

其中最具代表性的是理想型，而理想型档案袋主要有三个部分构成：①作品产生过程的说明，是主要学习计划产生和编制的文件记录，它的形式可有各种不同类型；②系列作品，是学生在完成某一学习计划的过程中创作的各种类型的作品集；③学生的反思，通过反思一方面为学生的成长提供重要契机，另一方面也培养了学生自我反思和自我教育的习惯，它对学生在学习上的成长尤其重要。

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