四个统一是指坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。是新时代对加快建设师德师风的四个基本要求。
引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教岩察。这“四个统一”的要求，不仅适用于高校教师，也适用于各级各类学校的所有教师。教师承担着办好人民满意教育的重任，是打造中华民族“梦之队”的筑梦人；只有坚持“四个统一”，扎实推进师德师风建设，我们广大教师才能完成塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
高职院校要推进实施“课程劳育”，必须建立常态化的行之有效的正式和非正式制度：
一、要推进实施“课程劳育”的机制建设。高职院校党政主要领导要深入“课程劳育”前沿阵地，带头授课听课，指导或实施“课程劳育”，形成领导带头的示范机制。
学粗丛茄校教务系统要按照分类管理、分批推进的原则，统筹谋划好“课程劳育”的试点课程、示范课程和培育课程的建设，形成“课程劳育”的梯度推进与建设机制。学校人事部门要强化“课程劳育”在师资培养、考核评价、职称评审等方面的重要作用，逐步形成实施“课程劳育”的评价和激励机制。
二、要制订“课程劳育”教学郑孙指南，明确“课程劳育”的内涵与基本要素，以及在教学目标、教学内容、教学方法、教学平台、成效体现和教学评价等环节的劳动教育的具体要求，推进“课程劳育”的规范化，全面提高“课程劳育”实施的质量。
三、鼓励教师积极探索实施“课程劳育”的方法和途径，总结和提炼丰富多样、行之有效的“课程劳育”范式。总之，“课程劳育”建设需要特定的机制作保障，只有让每一位教师的积极性调动起来并参与其中，高职院校实施“课程劳育”才能真正做到落地、落细、落实。
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