小学生在做计算时出错率高、准确率低已是普遍存在的现象和不争的事实。龙文教育优秀辅导教师祝老师认为，作为一名数学教师，在培养学生的运算能力过程中，要正确对待这种现象，不要一味地埋怨学生粗心大意。造成这种现象的原因除学生生理方面的原因外，与学生的训练程度和学习兴趣等都有关系。那么怎样培养学生的计算能力呢？在龙文，有着多年教学经验的祝老师表示，小学生计算能力的高低主要表现在算得是否准确、迅速和灵活，必须抓好以下几个方面： 一、基础计算要过关。 学生必须熟练掌握20以内的进位加法和退位减法，以及灵活应用乘法口诀，这是一切计算的基础。如果基础都不熟练，计算起来肯定错误百出，速度也会很慢。 二、全面深刻的理解和掌握运算法则。 运算法则就是加、减、乘、除极其混合运算的规则。其内容在小学课是用语言文字表述的，不少小学生对运算法则背的滚瓜烂熟，而一旦做起题来却错误百出。究其 原因，还是没有真正地掌握运算法则，只满足了机械的记忆，没有领会其精神实质。作为数学教师，要针对运算法则出一些针对性的题目，使学生在做题过程中逐步 掌握，只有让学生掌握住了这些逗肆答法则，老师才算授之以“渔”，减少学生在做题过程中原则性的错误。 三、激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。 “兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生兴趣才会产生学习的雹则积极性和坚定性。现代教育心理学研究表明：激发兴趣不仅能使学生迅速地抑制兴奋，而且还 会使学生把知识和学习当成一种“自我需要”。由此可见，引导学生主动参与学习，首先应注意激发学生的学习兴趣，引发学习动机，调动学生学习的积极性。 课堂教学中激发学生学习兴趣的方式很多，可采用情境激趣、语言激发、谜语故事激发等。最主要的是创设与教学内容有关的问题情境，让学生具有探索潜能。 数学知识由于抽象而显得枯燥，客观山慧上就更需要形象生动的例子作为润滑剂，以迎合学生的认知特点。教师在课堂上要创设问题情境，把学生带入教学情境中，唤起 他
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