kun的四个声调对应的字介绍如下：
kun声调：kūn、kǔn、kùn 。
kūn对应的是：昆。
昆的组词：昆碧巧明，昆虫，昆山，昆曲。
昆腔，昆凌，昆陵，昆岭，昆剑，昆竹。
昆阳，昆工。
kǔn对应的是：捆。
捆的组词：捆绑，神慧首捆扎，捆住，捆着。
捆上，捆好，捆条，捆心，捆翻。
kùn对应的是：困。
困的组词：困难，困扰，困死，困惑。
困境，困意，困醒，困倦，困惫，困住。
困处，困迫，穷困，饥困，犯困，发困。
解困游数，艰困，围困。
困难造句：
1、王阿姨虽然自家生活不算富裕，可是帮助有困难的人一点儿也不吝啬。
2、遇到这点儿困难就哭鼻子，你的感情太脆弱了。
3、妈妈对人宽厚仁慈，经常帮助有困难的人。
4、勇敢而勤奋的人不怕困难，只有懦夫和懒汉才逃避困难。
5、对待困难，既要藐视它，又要重视它。
6、别人有困难时我们要主动帮忙,不要冷眼旁观。
扩展资料：
困难，指处境艰难、生活穷困，亦指事情复杂、阻碍多；通常在很多励志名言中出现。
造句的注意事项
1、造句的内容要力求具体充实
有的学生在造句训练中反映很快，但造句内容很简单，例如，用“干净”造句，“我们学校很干净。”用“慈祥”造句，“班主任是个很慈祥的人。”这类造句看起来没有什么错误，似乎挑不出什么毛病。
但从提高学生能力上看，它只停留在一些简单的短语表达上，达不到我们的教学目标，不能提高学生的语文水平，更谈不上积极思维和提高能力。
2、造句表达的意思力求明确
不少学生造句只是满足于能用上有关的词语，结果所表达的意思不明确。例如，惊喜――今天上学的路上我非常惊喜。即使……也……即使天气好，我也不能去。以上句子粗看似乎没有什么毛病，其实不是这样。第一个句子上学的路上哪来的惊喜呢?没有说清楚。
第二个句子把该用的字词都用上了，但使人摸不着头脑，让人不知道从哪里去理解，这显然不能算好的句子。造成以上病句的原因在于指导学生造句时训练不够严格，缺乏高标准的要求，没有让学生在平常的造句中养成良好的习惯，没有使学生明确好的句子的标准。
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