班主任妙招20条，超强干货
1．“在表扬学生的时候，不要吝啬你的激情，最好，让你的喜悦随着你的表扬，抵达学生的心灵”。言不由衷的赞扬还不如什么都不说。
2．“法律的尊严就在于它不可侵犯，只有制止舞弊的措施坚持下来了，就能够从根本上杜绝舞弊。”其实不光是舞弊，其他的事情不也一样吗？
3．“我们不要希望做一两次工作就能转化成功，我们需要更多的耐心和爱心。”很多时候教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现。
4．“不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。”确实如此。
5．“让学生时刻注意到，你是他们的整体利益代表，你永远和他们站在一起。”集体的凝聚力也是这样形成的。
6．“不要放弃任何活动的机会，这是增加班级凝聚力的最佳时机。”班主任有的时候因为怕麻烦而对一些活动有抵触情绪，应该多想想这句话。
7．“学生能做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任决不插手。积极引导才是一个聪明的班主任要做的事情。”反省自己，不知不觉中，我们是不是也变成了我们曾经厌恶的唠叨婆了呢？
8．“给学生布置一个作业，回家问一问父母，要他们把父母最艰难的日子学出来。”是个好主意。
9．“检讨书那东西很讨厌，学生有一种罪证在老师那里的感觉。”其实老师潜意识里也想让学生留下一个书面的证据，看来这种教育方法应该改改了。
10．对于如何处理早恋问题，书中给了几条很好的建议——“转移学生的感情注意力；给他们一颗定心丸，毕业以后的联系录，我们已经我他们准备好了；适当地严肃纪律，还是有必要的。”
11．“班主任的才干不仅表现在渊博的学识，更重要的还表现在善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。”
12．“在家访时，你要站在孩子的角度上，为孩子讲话，不能够你走了之后，他们就要挨打。”家访不是单纯的告状，主要的目的是更好的教育学生。
13．“不要盲目地开家长会，会前要与科任教师联系好，确定明确的主题。”这不仅关系到班级的工作，也影响到学校的形象。
14．“不要把学生设想的太坏，也许他压根就没有想到自己的行为里还有什么深层次的原因。”成人世界的复杂也许在孩子的眼力也是可笑的，
15．“幽默永远是让自己下台的好办法，也是善意地解决捣乱的好方法。”这才是真正聪明的教师，这样才真正显示出教师的肚量。
16．“收缴学生东西时一定要面带笑容，让他真有‘借’的感觉。”猎手一定要比狐狸还狡猾！
17．“适当地保持沉默，可使学生在教师的沉默中感到一种威慑力量，从而自觉主动地把问题说出来。”是啊，是啊。老师要深沉。
18．“教育不仅仅是你的工作，你不要只把教书当作一个谋生的手段，而应该把它当作你所热爱的教育事业来做。”这话不是第一次听到了，是真理。
19．“不是每一个人都是天生的成功班主任，任何一个‘著名’班主任都经历了从失败到成功、由普通到卓越的过程。”事物的发展都是前进性和曲折性的统一，我们要做的是把曲折的时期尽量缩短。
20．“有委屈，你就真实地、真诚地袒露，真诚是通向心灵的唯一途径。”老师也会有委屈，敞开心扉和学生倾诉，你会发现你的学生并不像你想像的那么幼稚无知。
我当班主任时也遇到一个类似的女生，总喜欢背后悄悄拿同学的东西，小到学习用品大到衣物现金，拿去也没用而是放得好好的，学生发现了就原样归还同学。一开始怕她面子挂不住，就叫学生别生张，我私下找她并教育，好几次都没啥效果，她照样没改变。我决定家访了解一下她的家庭情况，看是不是经济困难或家庭教育出了问题。家访发现她家经济状况很好，她父母早年外出务工，现在在镇上开门市做建材生意，生意很红火，家里啥也不缺，在当地日子算过得相当好的。与她父母交流得知她小时是外爷外婆带大的，当时他外爷外婆带了4个孙子（2个内孙2个外孙），年龄都差不多。平时她外爷外婆也要忙农活，就买些零食放家里，孩子饿了就自己拿来吃，小孩怕吃不到就养成了"藏"的习惯。后来她爸妈回来做生意也发现她总喜欢藏东西，批评教育好多次总改不了，也没办法。症结找到了，针对性想了一个办法。我先给她同寝的几个女生讲了她的情况，几个学生一听也愿意邦助她，建议大家以后在寝室有什么好东西都分享，让她慢慢发现与人分享的快乐，暗地里给她要好的同学也这样要求，过了一段时间她有所改变。还建议她父母主动叫她邀约同学去家里玩，让她慢慢发现大家与一起生活学习的乐趣。高二时我校一学生生大病需捐助，我找她负责我班的捐助宣传和管理工作，让他明白邦助别人也是一种快乐，该学生到了高三就完全改了不良习惯，也乐于与人分享。所以遇到类似学生一定了解产生这种情况的原因，有很多不是因为贫困才有这种习惯，多半都是小时候形成的不良习惯，加从引导会改变的，不要简单的给她烙上"小偷"的烙印，当她真正认识到自己的错误并希望改变，效果才是最好的。
这个女孩拿同学的钱，应该是小偷小摸，如果严重的话也可以说是偷窃。像这种情况的处理，我倒是有一个亲眼所见的经历可以和大家分享一下。
以前我们办公室有个老师带班主任，他们班有一个女孩就是同样的情况。这个女孩儿经常拿同寝室同学的东西，每次拿的不多，但是次数不少。因为同寝室的同学总是发现东西少，就开始注意这件事，有一次她拿的时候被抓了现行，报告给了班主任。如果这种情况学校给定性为偷窃的话，一般是要开除的。当时我们都知道这件事，但很长的时间这个女孩并没有被开除，还是正常的在学校上学。我们就好奇问她班主任这个女孩怎么没开除呢，她的班主任说这个主要是看班主任怎么处理，他说的处理大体就是以下两点：
首先拿同学的财物，一定要有真凭实据，确实是这个人拿了。包括拿钱的时间、地点，钱的数额，拿了谁的钱，都一定要确确实实弄清楚，同时也得这个女孩自己承认。像上面我说的这件事，这个女孩拿同学的东西被抓了现行，这时她不承认也不行了，这就是确确实实的证据。而问题中的这种情况。应该属于没有抓到现行，没有确凿的证据。这个女孩自己也没有承认，如果她说钱是在哪里捡的或者怎么怎么样的，事情是不好处理的。
其次不管有没有真凭实据，班主任最应该做的就是帮丢东西的同学找回丢失的钱物，让偷东西的同学尽快把财物还给同学，同时承认错误向失主道歉，最大限度的争得他们的原谅和谅解。这样既可以挽回丢东西学生的损失，也可以挽救一个犯错误的学生。班主任在做这方面工作的时候，可以采取以下的方式，比如：在班级里面侧面的委婉的公开提醒，私下找同学谈话，找了解情况的同学调查等等，具体采用哪种方式就看具体的情况。
还在上学的孩子年龄都不大，绝大多数都是未成年人。在他们的成长过程中，难免会走这样那样的弯路。所以班主任应该是以教育挽救为主，而不是开除和惩罚。
和家长沟通共同做工作似乎是必要的。
这个问题收藏好几天了，的确有些棘手。今天我终于找到一个解决问题的好办法了！
>> 对你的问题进行分析，棘手的依据是：
▷ 如果男同学说的是真的，而你没有把女生偷窃的事情给严肃处理的话，会引起男同学及其他同学的反感，他们会觉得你是在包庇那个女生。
▷ 如果男同学说的是假的，万一是他在刻意陷害女孩，那么你该怎么处理这个男生呢？
根据你在问题中的描述，你对这个女生的印象是很好的，是一个阳光女孩，你也觉得她比较细心。所以从你的话语中来推理的话，这个女生偷窃的可能性比较小。
如果我是你，我会这么做：
先稳住这位男同学，告诉他不要做任何进一步的举动，不要公开或者私下里发表任何意见，我会妥善处理此事；
找其他同学落实该女生偷窃的情况是否属实。到底是确有此事，还是有误会存在。
如果女生偷窃属实：
跟女生沟通，确认女生偷窃的原因和动机，如有必要，联系她的家长。
跟女生沟通，把她所偷窃的财物都拿回来，并给予一定的思想教育和警告。
开班会的时候，假装用严厉的口气，告诉全班级：“是谁拿了同学的东西？我相信你只是一时贪玩，只要你送回来就可以不追究责任。”然后趁教室没人的时候，你偷偷的把财物放回失主同学的桌洞里。
然后再隔几天，再次开班会，给全体同学做教育，告诉他们道德修养的重要性。
这么几步，这件事就可以烟消云散了。
如果女生并没有偷窃：
方法依然是开班会，跟同学们讲，不要随意猜忌他人。捕风捉影，或者恶意陷害都是不道德的事情。
总结：在实际的教学过程中，一定会遇到两难的问题。本着“治病救人”的原则，尽量大事化小，不要搞得太严重，除非性质比较严重。能让矛盾的双方都满意，既需要智商，也需要情商。希望我的建议对你有所帮助。
我是老师，翻到这个问题时，我正在车上，很想回答这个问题，因为我曾经遇到过和这问题相似的情况。
记得当时是这样处理的：首先稳住这位告发的同学，让他千万不要声张。其次，单独找这位犯错的同学谈心，和他交流一下“什么样的学生才是好学生”，中间强调“诚实”二字，再慢慢引入正题，说最近班内有丢失物品的现象，老师不知道怎么解决这事，让他帮助一下老师。当时这位学生就承让了自己的错误。我非但没怪他，相反还说出他的优点，并赞同他敢于承认错误、知错能改的做法。我向他作出承诺：1、此事决不声张。2、物品由老师归还。并且在周会课上顺便告诉班级同学，可能有同学借用物品忘了及时归还，遇到这些情况同学之间要相互谅解。
如若犯错的学生不能主动承认错误，老师就可明确的指出来，还不承让的话，再找告发的同学作证，这样以来学生差不多就承认了。这时老师可温和的提出批评，让其写出书面检讨。老师也要作出要求：这件事情目前只有我们三人知道，希望不要扩张，到此为止。特别要当面交待作证的同学承诺不声张。
总之，老师处理类似问题，一定要照顾学生的自尊心，柔情似水地使犯错的学生从内心里认识并改正错误，以利于其健康成长。
要保护好这个女孩的秘密和尊严，否则可能毁了一个人。
私下里或者以奇妙的方式去影响和改变这个女生，这是对这个班主任的艺术考验。
如果这个女生的性子确实特别恶劣，达到忍无可忍的程度，被迫无奈只好报警处理。
谢谢邀请！
提问：发现班里有个女孩三次拿同学的钱，班主任最好怎么做？
管理班级是班主任工作中最重要也是最难的一点。因为班级里时常会发生些琐事与大事，而这时候，班主任就要有一个恰当的方式去处理这些事情。这也是在考验班主任的情商与智商。
发现班上一个女孩三次拿同学的钱，而且是你经过验证之后确定的，那么你就有必要去和这位女孩谈谈。或许是其中有什么不可告人的缘由，所以你在询问过程中语气不能因为她拿同学的钱而愤怒起来，要有着关心、温和的语气，这样女孩才会把她拿钱的原因告之于你。如果是真的有什么原因的话，你要有方法的去帮助女孩。如果就是因为想要钱，那么你要好好的去告诫她，并且不要将这件事公之于众。
既然作为班主任已经发现了学生拿钱的事，肯定不能装作什么事都没发生。班主任可以找个借口将学生单独请到办公室，问清楚状况，是否真是其偷拿，如果是，问清楚是不是家里有什么困难，并和家长沟通，确实因家中困难，可以与学校沟通，申请补助。如果只是单纯的偷钱，应该向学生明确告知该行为的错误性，让学生认识到自己的错误，给其改正的机会，并让家长监督。并和相关学生做好保密约定。
对于这种问题，下面说下我的看法。
先分下类型，能够在不被允许的情况下拿别人东西的女生，大体上我把她分为两种类型，分别是还有自尊型，和油盐不进型。
第一种类型的女生，爱惜脸面，懂得自尊，了解正常的是非曲直，挽救难度较轻。由于此类事情比较敏感，班主任不能急着扣帽子，防止造成不良后果。在证据确凿的情况下，先从心平气和的交流开始，切忌从对小偷的审问开始！交流的目的，是了解原因，看看有无难言之隐。
本人从教至今，拿别人东西的遇到不少，原因五花八门，有的是对对方看不惯进行报复；有的是看别人吃零食馋的慌没钱买；有的是自小养成的不良习惯至今未改；也有的是一念之差、偶尔失误。明白了原因，解决起来自然事半功倍。2015年的时候，还遇到过这样一位女生小A，别人带的一盒巧克力不见了，我当众进行搜查，结果在她的背包里被发现了，正是别人丢失的那款。小A自然无话可说，只是脸憋的通红。我感到非常诧异，小A平日里品行端正，成绩虽算不上优异，但排得上中上水平，怎会做出这种事情！办公室里，我不说话，她也不说话，过了许久，小A郑重的说：老师，如果我说我是被别人陷害的，您会信麽？我略微思考了一下，点点头说：我信！2017年她们这届毕业了，小A给我留下一行字：老师，谢谢您当初选择相信我！
到现在我也不知道她是否真的是被某人所陷害，但也不重要了，我只知道小A后来很好，再无不良行为，成绩也突破不少。所以，此类型的女生，力求做到不扣帽子，让时间和纪律规范慢慢地校正她的方向吧！
当然了，也有个别女生，属于惯犯。她们自小家长疏于管教，导致行为不端，且屡教不改，同时也深知别人知道她是怎样的人，做起事来在良心道德上已无任何压力。如果遇到这样的女生，首先尽量做到不给机会，让身边的人保管好个人物品，提高警惕性，否则就相当于把一条鱼放在猫面前，让猫保持行为端正，可能么？其次，请家长介入，相信家长还是很爱惜名声的，缺吃、缺穿、缺用的，请家长予以适当补充，同时与老师相互配合，加强监督。最极端的情况是，面对这种情况，家长也无能为力，甚至包庇纵容，或者是小孩成长过程中家长缺位！这样就需要政教处联系辖区派出所或当地未成年人教育中心，共同进行教育，目的还是对她进行挽救，防止在歧途上越走越远！
问题学生，一直是义务教育阶段学校教育管理的难点，其实是需要多方协同，齐抓共管的，单凭班主任的个人力量，多少显得孤掌难鸣。当然，随着我们教育发展水平越来越高，社会保障措施也越来越完善，问题学生也会越来越少的！
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