华应龙的教学理念

众所周知，是人就会犯错，可当今教育界却普遍存在一种急功近利的思想，不太包容孩子犯错。北京第二实验小学副校长、数学特级教师华应龙在教育教学中提出“化错育人”的理念，引导学生在学习过程中“化错”，锻炼孩子百折不挠的意志和创新精神，用他的话圆困讲：“错若化开，成长自来。”

错误吵知可能是橘碰念创新

教中小学数学快40年了，我发现了一个规律：数学学得不好的学生，往往习惯于死记硬背，不会动脑筋，于是“积懒成笨”。“正确的可能只是模仿，错误的却可能是创新。”所以，怎么看待学生学习中的差错，确实值得研究。

社会认知理论认为，儿童如果没有与他人的互动经验，长大后就很难理解他人的想法和感受。这样“化错”的过程，就是在互动，就是在对话，就是在关注差错中的正确，就是在促进成长，那感觉应该是“如沐春风”的。所以，我们一定要耐心地蹲下来，和孩子慢慢对话。

变“纠错”为“化错”

教学中，将错误的尝试最终引导向正确的结果，让学生真切地感受到失败是成功之母，下次他们就会不怕犯错，就更愿意尝试了。

有人可能会说：您这节课，只是个案，不具有普遍意义。其实，“真理向前一步就是谬误”，差错向前一步就是正确。

他山之石，可以为错。“错”是打磨玉石的粗磨石，“错”是帮助我们玉汝于成的宝物。

在教育教学中，我们不妨多“化错”、少“纠错”。因为“纠错”看到的是差错中的错，而“化错”着眼于差错中的正确，着力于长善救失。

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