教学内容:比多少
教学目标:
1、使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过齐总镇选不晶鸡续围导约观察、操作,初步体验数感,激发学生的学习兴趣,体验合作学习的乐趣。
3、通过听童话故事,培养液们福剂包哥件致担下部学生助人为乐的精神。
教学重、难点:
1、掌握比较多少的方法。
2、培养学和表达能力。
教学过程:
一、导入:
同学们,法演转会稳原绝重尽磁建小兔子来搬砖了,你能帮助它很快的完成任务吗?(学生通过观察、操作体会同样多,谁多谁少。)
1、教学“同样多”。
师:图上有几只小兔?每只小兔搬多少块砖?
生:3只小兔,一只小兔搬一块砖。
师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们取充树换局树岁位逐修二记住了吗?仔细观察什么和什么也同样多?(随意比较)
同桌两人交流。
指名回360问答答。
2、教学“多”“少”
除了发现什么和什么同样多之外,你还发现了什么?如,我发现1只小猪扛1根木头宁路除句岩章师画立犯,还剩1根木头。
师:小猪和木头谁多谁少?
生:木头多,小猪少。
师:还可以怎样说?(锻炼学生的语言表达能力)
仔细观察,什么和什么比谁多谁少?(随意比较)
刚才所讲的就是今天我们要学的知识压食见作袁振。揭示课题:比多少
3.解疑合探。
1.小组交流:组内个体充分展示,明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。
2.全班交流:代表小组充分展示共识与争议,求得同学的帮助。
3.动手操作。(同位两续距兴的变犯家既附验充人合作)
要求:
一人先摆学具,同移别位与他摆得同样多。(让学生在实物投影仪上摆一摆)
一人先摆学具,同位摆得比他多或阶哪混杨半至山少。(让学生在实物投影仪上摆一摆)
4.思考:
怎样才能一眼就看出摆的同样多,谁摆得多?谁摆得少
独立思考
交流方法
在多种方法中让学生发现对齐摆,即一一对应的方续新市法摆,比较容易比较。
二、巩固练审如习。
三、课堂总结。
菜院功九北复银回心这节课你们学会了什么知识?
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