村居教学反思

1、我在教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如来自：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画感意乱足面，借助这些画面来学习诗句，代概随依全盟害区想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体书尔兵深价践测会诗句表达的意思。引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。2、学生自主探究环节。这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。识字写字是低年级阶段学习的重点。在本课教学中我采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。但是，在教学的时候，对于集中识字的把握比较的好，但在随文识字的时候，因为怕教学任务不能完成，教学时，基础打的不够扎实，没有采取多种的形式让孩子反复读，反复认。3、指导学生朗读课文、感知诗词的内容的环节。这个环节包括：学生自由朗读。个别学生朗读，分行读，比赛读，表演读360问答。展示读，教师点评，并候数济养氢需烧穿插自己的示范读。学生再一次自由朗读、背诵。在这个过程当中师生间、生生间互评，取长补短，以达到最好的朗读效果，再受风通过肢体的配合增强语感并加深对课文的感知。4、遗憾的是学生个别朗读不够到位音纸州括混，初次学习朗诵古诗，抑扬顿挫变动室牛创黑强把握不住。背诵有部分盟温不证走学生还不能在课堂完成。诗句的注困宜感悟没有及时让学生谈谈想法，从而鼓励学生独立思考与感悟，尊重学生的个性化表现次现。没有让学生从品读中感受诗跑利通调法斗歌的美。在今后的古诗教学中还要加强朗诵训练，让学生通过朗读、背诵感悟内烧娘轮儿约诗词的语言、音韵、意境的美。

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